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O COMPUTADOR COMO COLABORADOR NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM O uso do computador e outros recursos tecnológicos no processo de ensino aprendizagem, proporciona benefícios indiscutíveis e abre possibilidades únicas. A integração de tecnologia e escola oferece condições para o envolvimento de educandos, estímulo à investigação, além de proporcionar um ambiente rico com vastas formas de utilização de mídias que contribuem para a melhoria da didática do professor.	Laboratório da Escola Municipal Carlos Gomes - Jacobina-BA
Diante da experiência vivenciada com os alunos da Escola Municipal Carlos Gomes, percebe-se que o computador é um grande aliado, do professor, no processo ensino aprendizagem pois, estimula a investigação e a curiosidade sendo que ,para isso ocorrer é preciso ler, analisar e interpretar através do computador, mas isso dependerá também do interesse e ritmo de cada criança.
INCLUSÃO DIGITAL PARA TODOS
Atualmente, vivemos na era digital, e a escola está inserida nesse contexto social e a ela cabe a responsabilidade de produzir pensadores. O professor deve orientar a aprendizagem e auxiliar na formulação de conceitos para que o aluno tenha papel ativo na construção do conhecimento. Assim, a escola não deve pensar ou pretender moldar o aluno, mas sim permitir que cada um se desenvolva e amadureça de acordo com as suas capacidades. Nessa perspectiva, devemos refletir acerca das palavras de Antunes (2000), quando afirma que o interesse do aluno passou a ser a força que comanda o processo de aprendizagem, suas experiências e descobertas, o motor de seu progresso e o professor um gerador de situações estimuladoras e eficazes. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, especialista no uso de novas tecnologias em Educação, formação docente e gestão, faz uma ressalva:	“a tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos.  O importante é que o professor tenha  oportunidade de reconhecer as potencialidades pedagógicas das TICs e assim incorporá-las  à sua prática, pois uso das mesmas facilita o interesse dos alunos pelos conteúdos, uma  vez que são novas linguagens que fazem  parte do cotidiano dos alunos e das  escolas”. (IN: Revista Nova Escola, junho 2010).
	A inclusão digital não é apenas o processo de democratização do acesso às tecnologias da informação, de forma a permitir a inserção de todos na sociedade da informação. Ele implica em também simplificar a rotina diária e otimizar o tempo dos usuários desse universo. Uma pessoa incluída digitalmente não é aquela que apenas utiliza a nova linguagem do mundo digital, mas que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida.
Mas, apesar do crescente número de acessos à internet e de milhares de pessoas usarem a rede para trocar ideias e conteúdos, ainda é grande o número de excluídos desse universo. Um estudo realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2008, mostrou que, no sudoeste brasileiro, 40% das pessoas acessam a internet, enquanto no Nordeste, região com maior índice de pobreza, apenas 25% o faz. No Norte, este índice chega a 30%. Uma das maneiras de mudar esse cenário é garantir que a população mais carente tenha acesso a cursos básicos, avançados e profissionalizantes relacionados às Tecnologias de Comunicação e Informação. Além de acelerar o processo de inclusão, este tipo de iniciativa complementa a formação, permitindo melhor colocação profissional, aumento de renda e, consequentemente, redução dos índices de violência. Podemos ver isto através dos infocentros, que são instalados em nossas escolas; os mesmos disponibilizam à população serviços considerados essenciais, como o acesso gratuito à internet, a capacitação básica em informática, utilizando comunicação e serviços software livre e cursos de informática avançada, visando difundir a cultura, a comunicação, e a informação das regiões onde o programa se faz presente.
DESAFIO QUE AS TECNOLOGIAS DIGITAIS REPRESENTAM PARA OS PROFESSORES EM MIRANGABA-BA Apesar de serem múltiplos os fatores envolvidos na criação de condições necessárias à utilização educativa das tecnologias, é, em nosso entender, a decisão individual de cada professor ou educador o fator mais determinante desse processo. Não sendo hoje muito diferentes os princípios básicos de funcionamento das ferramentas digitais, é possível mobilizar os conhecimentos das ferramentas que já conhecemos ao serviço da exploração de qualquer nova tecnologia com que venhamos a ser confrontados. Ou seja, para que tipo de objetivos e para que aprendizagens específicas.	Projeto KBM - Mirangaba-BA

Laboratoristas do KBM desenvolvendo atividades em sala de aula

Uma vez que o desconhecimento das possibilidades de cada ferramenta é, em muitos casos, um dos principais argumentos fornecidos pelos professores para justificarem o fraco uso das tecnologias na escola, pensamos que é por aqui que um professor deverá avançar. O primeiro passo será proceder ao elenco do que uma determinada tecnologia permite fazer, relacionando-a com as partes do programa disciplinar em que poderá ser utilizada, antes mesmo de começar a pensar em estratégias de aprendizagem. Feito este trabalho de análise e sistematização para cada ferramenta, estamos em crer que é ai que o saber e a experiência profissional de cada professor entra em ação. Tal como acontece em todas as outras áreas profissionais em que é usado o potencial transformador das tecnologias digitais, o professor estará agora na posse dos elementos necessários para poder decidir como usá-los.

Definir o melhor caminho para atingir determinados objetivos em função do conhecimento que possui e dos meios de que dispõe para o fazer. Afinal, pode ser longo o caminho entre o momento em que se decide experimentar usar tecnologias e o momento em que se toma consciência de que pode e faz sentido ajustar as práticas beneficiando do potencial que as tecnologias podem trazer, a confiança é uma dimensão relevante para grande parte dos professores. De fato, pensar as tecnologias numa lógica transformadora das práticas atuais significa em primeiro lugar a decisão profissional, individual, de querer mudar em direção a um modelo em que seja assumida a centralidade do aluno, ou seja, do que o aluno é chamado a fazer, e não do que é feito para eles. Deixamos no ar questões sobre o trabalho de orientação que deve ser feito pelos professores de forma a capitalizar a natural competência dos que já nasceram na era digital, abrindo-lhes as portas para o trabalho escolar cotidiano. No município de Mirangaba, existe a empresa KBM informática educacional a mesma é responsável por trazer não só os alunos e professores para o mundo das TICs como também a comunidade, oferecendo cursos que ajudam no desenvolvimento das pessoas no que diz respeito as tecnologias.

USO DOS RECURSOS MULTIMÍDIA NA PRÁTICA ESCOLAR
Os recursos Multimídia são bastante úteis não só para professores em sua prática pedagógica, como também para toda a escola em suas atividades diárias. A evolução exige que nos adequemos à realidade, para que assim novas práticas sejam utilizadas. Hoje em dia grande parte das escolas públicas possuem, se não vários, pelo menos um tipo de recurso que auxilia nas atividades de professores, diretores coordenadores, alunos etc. No Município de Umburanas-BA, a maioria das escolas possuem e utilizam os recursos multimeios como computadores, projetores, caixas de som, internet etc.	Uso da tecnologia em reunião com pais e alunos - Centro Ed. Dr. Jeovando Lopes - Umburanas-BA
Hoje já é muito comum o uso do recursos tecnológicos no dia a dia da escola, professores utilizam com muito mais constância o computador na sala de aula. E se pararmos para observar ou para analisar os benefícios que a tecnologia proporciona, nos deparamos com uma série de utilidade que podem levar dinamismo, didática, conhecimento e informação para alunos e comunidade escolar em geral. Em reuniões pedagógicas, encontros educativos, reunião com pais, não é muito difícil de se perceber a presença de um computador, um projeto, caixas de som, microfone e outros recursos auxiliando os trabalhos dos profissionais das escolas.
O COMPUTADOR COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO O computador pode ser um forte aliado para o aperfeiçoamento do atendimento a educandos com necessidades especiais. Ferramentas de hardware e software auxiliam professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem. Pensando nesses benefícios, foram implantadas recentemente salas de Recursos Multifuncionais em três escolas da rede municipal de ensino, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão - SECADI, para apoiar a oferta de	Sala de recursos multifuncionais da Escola Municipal Guilherme Marques de Amorim - Umburanas - BA
atendimento educacional especializado - AEE, com previsão de instalação de mais três salas nos próximos meses do ano de 2014. As salas implantadas possuem computadores com softwares específicos para o Atendimento Educacional Especializado, impressoras, webCam e roteadores para funcionamento dos computadores em rede.
A PRESENÇA DAS TIC'S NO DESENVOLVIMENTO DO APRENDIZADO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS DO COLÉGIO GILBERTO DIAS DE MIRANDA - JACOBINA-BA O AEE que significa Atendimento Educacional Especializado, onde oferece o suporte e os cuidados necessários para facilitar o aprendizado de crianças e jovens devidamente matriculados no ensino regular. Aqui são atendidos alunos com deficiência auditiva, surdos, deficiência intelectual etc. Para que o aprendizado dessas crianças aconteça de forma dinâmica e lúdica, as Tics são fundamentais nesse processo. É através das Tics que dá suporte para o professor desenvolver o seu trabalho com o aluno especial. Uma das três professora formada nessa área que trabalha no Colégio Gilberto Dias de Miranda, reconhece que as tecnologias ajudam bastantes no desenvolvimento de atividades para alunos especiais e sem essas ferramentas seria mais difícil.
	“ Se não tiver o notbook ou o computador com o teclado adaptado para trabalhar com os alunos, fica um pouco divagar, pois o computador possui programas direcionados para esse fim, como: dicionário digital, jogos eletrônicos e outros” disse a professora. Então as Tics na educação especial também faz diferença."
AS MUDANÇAS QUE CONTRIBUIRAM BASTANTE PARA ESCOLA MUNICIPAL ARMANDO XAVIER DE OLIVEIRA Com os avanços tecnológicos as escolas se beneficiaram bastante para o seu desempenho, ensinamento e desenvolvimento administrativas e educacional. Muitos recursos foram substituídos por outros que proporcionou mais qualidade e eficiência. Com a evolução dos equipamentos tecnológico, as escola enriqueceu bastante, ao substituir os antigos mimeógrafos por impressoras de alta qualidade, deixando as atividade didáticas com mais qualidades.
	Podemos fazer um paralelo da evolução que ouve e para as escolas foi o máximo pois contribui bastante para todo o desenvolvimento escolar. Comparar hoje os computadores e notebook com as antigas maquinas de escreve não tem nem comparação. Possuímos hoje um equipamento maravilhoso chamado “ data show” que é um aparelho tecnológico responsável por quase todos os eventos da escola municipal Armando Xavier de Oliveira. uma das suas inúmeras funções é transmiti dados através do computador, notebook ou até mesmo do DVD, facilitando as aulas, palestra e assimilando melhor a compreensão dos alunos que assiste.

Vídeos da Turma TEORIA DE GRAMSCI E A ESCOLA COMO ESPAÇO DE CONTRAIDEOLOGIA
TEORIA DE ALTHUSSER E A ESCOLA COMO APARELHO IDEOLÓGICO DO ESTADO